Alta Scuola Pedagogica - Locarno / Progetto Ambiente

L'itinerario ha come argomento principale lo studio del terreno, visto anche come habitat, quindi come luogo in cui è presente la vita animale e vegetale. Per poter parlare di vita è importante che per tutti i bambini sia chiaro quali sono i bisogni fondamentali che un animale deve soddisfare per poter vivere. In questo caso, facciamo riferimento agli animali intesi come singolo individuo e non come popolazione. I bisogni fondamentali che intendiamo evidenziare sono:
• alimentazione (cibo e acqua)
• respirazione
• riposo
• protezione

Scelte didattiche

Con le attività che proponiamo è possibile far emergere le conoscenze spontanee degli allievi relative ai bisogni fondamentali degli animali. In seguito, attraverso un momento di confronto in classe, si costruiranno progressivamente i prerequisiti indispensabili per il prosieguo dell'attività.

1. Elaborazione

La classe è suddivisa in gruppi. Ad ogni gruppo viene assegnato un animale: insetto, pesce, anfibio, rettile, uccello, mammifero, uomo. Ogni gruppo deve compilare la scheda relativa all'animale scelto, rispondendo alla domanda: che cosa gli serve per vivere?

2. Condivisione

Ogni gruppo presenta le proprie osservazioni che possono essere registrate su cartelloni o su una lavagna a panno. Al termine delle presentazioni sono confrontati i bisogni fondamentali dei diversi animali ed evidenziati quelli comuni a tutti. Eventuali dubbi che sorgono dai gruppi (es. riguardo alla respirazione del pesce) sono rilanciati alla classe e mediati dal docente.

3. Generalizzazione

Una volta condivisi i quattro bisogni fondamentali degli animali analizzati dai gruppi, possiamo dire che questi sono anche i bisogni fondamentali di tutti gli animali.

materiali		risultati
schede per la raccolta delle conoscenze spontanee • insetto • pesce • anfibio • rettile • uccello • mammifero • uomo • tutti gli animali		esempi di schede compilate dagli allievi • insetto • pesce • anfibio • rettile • uccello • mammifero • uomo